Profesor Dr. Awang Sariyan

Oleh: Zulkifli (Blogger)

Beliau memang seorang tokoh. Walaupun ketokohannya tidak sehebat artis apatah lagi PM atau ahli politik yang lain, pada saya beliau memang seorang tokoh. Sumbangannya terhadap bidang yang dicintainya melayakkan beliau diangkat sebagai tokoh.

Oleh sebab beliau tokoh, kearifannya dalam bidang yang dicintainya harus kita manfaatkan dengan sewajarnya, malah perlu dimanfaatkan semaksimum yang mungkin. Kalau kita berkesempatan, ceramah beliau eloklah kita hadiri, bahan-bahan tulisannya seharusnya kita miliki, makalah beliau seelok-eloknya kita hayati, dan Blog beliau eloklah kita kenali.

Tokoh yang saya maksudkan itu tidak lain tidak bukan Tuan Profesor Dr. Haji Awang Sariyan yang sekarang merupakan Penyandang Kursi Pengajian Melayu Malaysia-China yang berpangkalan di Beijing Foreign Studies University. Beliau, telah mula berblog pada tahun ini dengan menjadikan hal-hal berkaitan bahasa dan budaya sebagai fokus pembicaraannya.

Kini beliau turut menjawab persoalan-persoalan berkaiatan bahasa dalam Blognya itu dengan memberikan hujah yang tepat dan kritis. Pencinta bahasa, sama ada guru, pelajar, editor, dan sebagainya harus memanfaatkan curahan ilmu yang diberikan beliau secara percuma itu.

Lawatilah Blog beliau, http://kembarabahasa.blogspot.com/. Insya-Allah, pengetahuan tentang bahasa dan budaya akan bertambah dan bercambah.

——-

Sumber: http://sigapsiaga.blogspot.com/2010/09/sukakan-gaharu-kerana-baunya-sukakan.html

Oleh: GB Pencen (Blogger)

Anak-anak sepatutnya dimengertikan sungguh-sungguh erti kemerdekaan, kalau tidak …. !

Banyak yang Lik tak tahu, boleh diikuti dengan program ini.. seronok!’  Begitulah kata-kata anak saya ketika menonton dokumentari sejarah  - Keganasan Komunis Di Malaya, melalui History Channel (555) di Astro baru-baru ini. Jelas kelihatan kekagumannya mengikuti rentetan sejarah negara – hingga negara mencapai kemerdekaan.  Saya rasa, sejarah negara mereka sendiri tidak di dedahkan dengan jelas sebelum ini di sekolah.  Saya bangga kerana anak saya juga mengeriti – apa itu kemerdekaan.

Saya juga menonton dokumentari itu, sedap penceritaannya dan ‘berpengetahuan’ kalau menontonnya. Ianya perlu ditonton oleh semua rakyat yang mengakui dia adalah rakyat Malaysia. Terutamanya oleh generasi baru. Sekiranya dokumentari ini dihayati, sudah tentu rakyat yang menontonnya akan sedar dan insaf bahawa nikmat (apa-apa saja nikmat) yang dikecapi oleh rakyat Malasiya pada hari ini bukanlah melalui jalan pintas dan mudah.  Ianya penuh berliku.  Sewajarnya diinsafi dan diikuiti dengan segulung atau sewarkah penghargaan kepada semua yang terdahulu…. jangan asyik hentaammmmm….  saja.

6 tahun;  ialah umur saya pada ketika Malaya Merdeka – 1957.  Dan pada Tahun 1958 saya mula bersekolah di darjah 1 (6 tahun di sekolah rendah) .  Bersekolah Menengah hingga Tahun 1968 (SPM) (selama 5 tahun).  Bermakna sambutan kemerdekaan yang pernah saya sambut di zaman persekolahan ialah sebanyak 11 kali.  Namun saya tidak begitu dapat mengingati bagaimana sambutan itu diadakan.  Kalau adapun ianya tetap kabur sahaja dalam ingatan saya.  Namun saya agak pasti,  saban tahun saya ada mendengar kata-kata dan ucapan-ucapan berkaitan dengan hari Ulang Tahun Kemerdekaan Negara, Malaysia di sekolah.

2 Tahun saya tidak menyambut Ulang Tahun Kemerdekaan Negara, Malaysia kerana saya seorang penganggur yang melepak dan menjalankan tugas pekerjaan harian untuk mendapatkan belanja poket.  Ketika saya di DTC (1971 dan 72) saya tidak begitu jelas bagaimana sambutan Hari Ulang Tahun Kemerdekaan Negara di jalankan di maktab perguruan tempat  saya belajar sebelum menjadi guru.  Tetapi apa yang saya pasti, sambutannya tidaklah semeriah sepertimana yang pernah saya alami di tahun-tahun akhir menjelang persaraan saya selaku GB di sebuah sekolah, hanya ada beberapa batang bendera lebih dari selalu di pacakkan di sekeliling kawasan Maktab Latihan Harian, di Jalan Hamilton off Jalan Green Lane, Penang.

Dari tahun 1973 hungga tahun 2007 = 35 tahun / kali, saya menyambut  hari Ulang Tahun Kemerdekaan Negara, Malaysia di sekolah- sebagai seorang guru / Guru Besar. Di situlahperanan guru untuk meningkatkan sesitiviti petriotisme di kalangan semua anak didiknya.

Seperti guru-guru yang lain setiap tahun saya mempunyai peranan dalam menjayakan sambutan Ulang Tahun Kemerdekaan Negara, Malaysia.   Ianya bergantung kepada kemahuan atau visi GB sekolah berkaitan samaada ianya akan dibuat secara sederhana atau secara gilang-gemilang.  GB pun ada mood yang tersendiri.  Ada tahun yang di belikannya banyak hiasan kemerdekaandan ada kalanya  ’dia buat sadin’ je.  Sebagai guru biasa atau PK ketika itu saya akan ‘menarilah ikut gendang yang dipalu’ oleh GB saya.  Senangkan ?

Setiap kali sambutan Ulang Tahun Kemerdekaan Negara, Malaysia, saya sekalu GB tentunya suka menghias sekolah dengan bendera, sepanduk dan banting secara gilang gemilang… selepas berakhirnya majlis sambutan, semuanya akan di simpan dengan rapi untuk diguna semula kemudian.  Kalau guru yang bertanggung jawab tidak menyimpan, saya akan menyimpannya.  Tahun hadapan saya tambahkan lagi,  tahun lagi sekali tambah lagi…  Ketika sambutan ulang tahun KEMERDEKAAN terakhir SAYA di sekolah, saya dapati begitu banyak sekali alatan hiasan kemerdekaaan di sekolah saya.  Majlis terakhir (untuk saya) itu berlangsung dalam suasana yang sungguh meriah walaupun sepanjang  upacara itu berlangsung hujan renyai-renyai turun…. terima kasih cik gu

Sambutan Ulang Tahun Kemerdekaan Negara, Malaysia … ke 53 kali ini,  saya sambut di kilang di tempat saya bekerja,  ada bendera lama tahun lalu yang saya simpan dahulu,   saya keluarkan, dan saya belikan sepasang lagi bendera baru… sekarang sudah ada 3 set bendera sepanjang saya berkhidmat di kilang ini… sama macam saya di sekolah dulu.  Keinginan dan semangat saya tetap sama, walaupun hanya seorang dua sahaja rakan saya yang bersama dengan saya menghayati  sambutan Ulang Tahun Kemerdekaan Negara, Malaysia di sini  namun kemerdekaan tetap memberi erti kepada saya kerana :  -

(1) Saya dilahirkan sebelum merdeka dan membesar dalam zaman merdeka; saya merasai dan tersentuh (perbandingan)  dalam kedua-dua zaman tersebut. (2) Perubahan Pendidikandalam dua zaman dapat saya ikuti perkembangannya. (3) Disini saya berdiri , berlari, dan kini saya berdiri di sini juga saya terus berdiri walaupun sudah tidak kuat lari. (4) Bila sampai masanya saya akan jatuh,  tetapi, kemerdekaan ini tidak akan jatuh. (5) Sejarahkemerdekaannya adalah sejarah kepemimpinan  melayu yang pasti akan mewarisi oleh bangsanya, insyaalah..

…gbpencen…tetap merdeka

——-

Sumber:http://www.gurubesarpencen.com/?p=994

Oleh: Marni

Ada orang mengatakan bahawa Tanah Melayu berjaya mencapai kemerdekaan tanpa sebarang pertumpahan darah. Barangkali mereka tersilap membaca buku sejarah. Mudahnya mereka melupakan perajurit tanah air yang berjuang bersama keringat, air mata dan darah.

Siapa kata kemerdekaan tercapai tanpa mengorbankan nyawa? Usaha mempertahankannya pun sudah mengorbankan ribuan nyawa wira negara. Al-Fatihah kepada mereka yang terkorban di perbatasan tanah air tercinta.

Hakikat yang tidak harus kita lupa adalah, kemerdekaan tidak bermakna jikalau kita masih berjiwa hamba. Kemerdekaan tidak ada nilainya jikalau kita masih berminda kelas ketiga. Kemerdekaan tidak mungkin berkekalan selamanya selagi kita terus lena dibuai alpa.

Selamat Hari Merdeka kepada seluruh warga Tanah Melayu tercinta!

——-

Sumber: http://marni-ameera.blogspot.com/2010/08/untuk-warga-tanah-melayu-tercinta.html

Oleh: Mendewa (Blogger)

i. Ramai kalangan generasi muda kita tidak banyak mengetahui susur galur sejarah kemerdekaan negara.

ii. Hal sama berlaku juga di peringkat sekolah. Sejarah bukan lagi subjek yang diminati oleh kebanyakan pelajar, tetapi terpaksa mengambilnya kerana ia menjadi subjek teras.

iii. Fokus kemerdekaan kita juga seakan-akan mengetepikan jasa-jasa pejuang/pahlawan tanah air. Tidak banyak yang ditonjolkan tentang jasa dan sumbangan mereka. Kini Mat Kilau, Tok Janggut, Datuk Bahaman dan ramai lagi pejuang makin asing, terutama kepada generasi muda.

iv. Ramai yang memahami bahawa kita mencapai kemerdekaan melalui rundingan hasil perjuangan YM Tunku Abd Rahman (TAR) dan UMNO pula dilihat sebagai satu-satunya pertubuhan yang bertanggungjawab mencetuskan suara kemerdekaan. Walhal ramai pihak dan pertubuhan lain turut berjuang.

v. Sejarah perjuangan rakyat patut kita dedahkan dari awal negara dijajah. Perjuangan yang berbeza-beza latar dan caranya. Ini mampu memberikan kesedaran bahawa kemerdekaan yang kita kecapi hari ini adalah manifestasi perjuangan darah dan air mata pahlawan lalu, yang akhirnya membawa kepada proses kemerdekaan yang dijayakan oleh YM TAR.

vi. Kita perlu ikhlas dalam mengkisahkan sejarah negara. Perlu juga ikhlas merungkaikan perihal pentingnya perpaduan dalam memastikan kedaulatan negara terjamin. Kita memerlukan slogan untuk membangkitkan jati diri dan semangat kekitaan dalam kalangan rakyat berbilang bangsa, tetapi dalam usaha menjayakannya kita wajib mengawal dan mengetepikan sikap suka menunjukkan suara dan semangat perkauman masing-masing.

——–

Sumber: http://mendewa.blogspot.com/2010/08/negara-sudah-merdeka-kita-bagaimana.html

Penjenamaan mencakupi pelbagai aspek – daripada kos sehinggalah kepada pembentukan imej baru.

Pengarah, Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional, Kementerian Pelajaran Malaysia, Ahmad Tajudin Jab berkata, isu ketidaksesuaian kursus serta nisbah agihan komponen akademik dan kemahiran perlu disesuaikan semula.

Antaranya ialah pecahan komponen akademik berbanding kemahiran perlulah 30:70, akademik berbanding vokasional (40:60) dan akademik berbanding teknik (70:30) – disulam dengan tenaga pengajar yang bertauliah dan berkemahiran.

Tempoh pengajian juga perlu dikaji semula, iaitu antara dua hingga empat tahun, dengan memperkenalkan satu konsep terbuka bagi kemasukan (pengambilan) dan tamat pengajian (persekolahan).

Sistem pentaksiran dan penilaian terhadap kualiti lepasannya perlulah berasaskan artikulasi, persijilan dan piawaian, supaya lepasannya mempunyai kemahiran yang senang dipasarkan dan bernilai dalam pasaran guna tenaga.

Selain itu, satu konsep kursus kluster dan customized perlu diperkenalkan bagi menyerlahkan sifat fleksibel dalam pemilihan laluan kerjaya.

Konsep penilaian berasaskan sekolah perlu dilaksanakan.

Untuk perancangan masa depan, SMT dan SMV perlu menawarkan kursus peringkat sijil yang tidak lagi ditawarkan oleh kolej komuniti atau politeknik.

Sebagai nilai tambah, sepasang seragam khas pelajar teknik dan vokasional boleh diperkenalkan untuk mencerminkan identiti, kata Ahmad Tajudin.

——-

Sumber: Utusan Malaysia

P Ramanathan, yang juga bekas guru dan presiden Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP)– kesatuan guru terbesar di negara ini — berkata kenyataan berbaur perkauman merupakan perkara biasa bagi guru dan murid kerana ia sering diucapkan semua kumpulan etnik di negara ini.
“Lazimnya, ia merupakan suatu cara untuk melepaskan geram apabila wujud ketidakadilan dalam cara sesebuah sekolah itu ditadbir.

“Amalan dwistandard yang menyebelahi kumpulan tertentu juga menyebabkan timbulnya kenyataan dan komen sedemikian. Ada kumpulan guru dan murid dimarahi guru besar kerana menjalankan kegiatan tertentu, tatapi kumpulan lain yang melakukan kesalahan serupa pula, tidak dikenakan hukuman.

“Perkara seperti ini menimbulkan rasa kecewa dan menyebabkan keluarnya kenyataan seperti itu, cuma bezanya ada yang berbuat demikian secara terbuka, manakala sebahagian besar hanya berbisik dalam kumpulan etnik masing-masing,” katanya kepada Bernama.

Ramanathan berkata sepanjang 35 tahun menyertai profesion perguruan dan melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan kesatuan sekerja bersama NUTP, beliau dapati kebanyakan kes seperti itu ditangani berdasarkan peraturan sekolah.

“Kami tak pernah membawanya kepada media dan sering meyelesaikannya secara baik sesama kami, tanpa menimbulkan kekecohan,” katanya.

Ramanathan berkata demikian bagi mengulas kes seorang pengetua sekolah di Kulaijaya, Johor, yang didakwa mengeluarkan kenyataan berbaur perkauman terhadap murid bukan Melayu pada majlis sambutan ulang tahun kemerdekaan di SMK Tunku Abdul Rahman pada 12 Ogos.

Beliau berpendapat tindakan menukar guru yang melakukan kesalahan ke sekolah lain tidak akan menyelesaikan masalah kerana guru seperti itu mempunyai penyokong dalam kalangan kakitangan dan murid.

Ramanathan berkata berdasarkan pengalaman beliau, tindakan menukar guru berkenaan akan menimbulkan lebih banyak masalah daripada menyelesaikan masalah sedia ada.

Oleh itu, beliau menggesa kementerian berkenaan supaya sentiasa memantau pentadbir sekolah untuk memastikan mereka menangani semua urusan berkaitan murid, ibu bapa dan guru secara profesional.

Beliau juga menyeru Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) supaya turut memainkan peranan penting berhubung perkara itu.

- Bernama

——-

Sumber: Malaysiakini |28 Og0s 2010|

PUTRAJAYA:

Lebih 1.24 juta petugas awam dan 590,000 pesara kerajaan akan mendapat durian runtuh ini.

Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak berkata dalam satu kenyataan hari ini bahawa bayaran itu akan dibuat sebelum 1 Syawal.

“Keputusan ini diambil setelah mengambil kira kebajikan kakitangan awam dan pesara Kerajaan terutamanya bagi meringankan beban kos persediaan bagi menyambut Hari Raya Aidilfitri,” kata Najib yang juga Menteri Kewangan.

Menurut beliau, bayaran itu melibatkan perbelanjaan sebanyak RM934.6 juta iaitu RM639.6 juta bagi petugas awam dan RM295 juta bagi pesara.

——-

Sumber: Mstar |25 Ogos 2010|

Oleh AZMY MOHAMED
pendidikan@utusan.com.my

PENDIDIKAN prasekolah sangat penting kepada perkembangan dan kemajuan akademik anak-anak kita. Ia menjadi sebuah institusi untuk menyiapkan kanak-kanak berusia lima dan enam tahun dengan kemahiran asas menulis, membaca serta mengira.

Di negara kita, terdapat dua jenis pendidikan prasekolah. Satu dikendalikan oleh kerajaan melalui Jabatan Kebajikan Masyarakat (KEMAS), Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional (JPNIN) dan Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).

Manakala yang satu lagi diusahakan oleh pihak swasta sama ada secara persendirian atau melalui sistem francais.

Kedua-duanya mempunyai matlamat yang sama tetapi berbeza kurikulum. Hal ini menyebabkan standard kualiti muridnya juga tidak selaras. Murid prasekolah kerajaan begini, murid prasekolah swasta begitu.

Melalui program transformasi kerajaan, pendidikan prasekolah kini dijadikan sebagai sebahagian daripada sistem pendidikan kebangsaan yang diletakkan di bawah Kementerian Pelajaran.

Semua prasekolah – kerajaan dan swasta – diwajibkan menggunakan kurikulum yang sama iaitu Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan.

Tenaga pengajar dan pembantunya juga perlu mengikuti latihan yang disediakan oleh KPM. Mereka juga perlu mempunyai ijazah. Guru yang belum memenuhi syarat itu perlu menyambung pelajaran.

Penyeragaman ini menjadikan padang permainan kembali sama rata antara prasekolah kerajaan dan swasta. Isu kualiti siapa lebih baik sepatutnya tidak timbul.

Bagaimanapun, pengusaha prasekolah swasta pasti akan menawarkan pelbagai inovasi sebagai daya tarikan untuk mencari seramai mungkin pelajar di tadika masing-masing. Maklum saja kelangsungan perniagaan mereka bergantung kepada bilangan murid yang ada. Semakin ramai murid semakin banyak untung.

Usahawan prasekolah swasta akan membawa masuk pelbagai methodologi dan pedagogi pendidikan Barat atau dari negara maju lain sebagai nilai tambah kepada kurikulum standard yang sedia ada. Selain sebagai ‘modal’ menarik pelanggan, ia juga satu justifikasi untuk mengenakan yuran yang tinggi.

Segalanya demi memastikan prasekolah mereka melahirkan kanak-kanak yang lebih cerdas dan menguasai kepintaran pelbagai. Ia juga untuk menjadikan prasekolah mereka menjadi pilihan utama ibu bapa.

Dalam hal ini, prasekolah kerajaan juga perlu mengambil pendekatan yang serupa tetapi menggunakan bahan bantu mengajar yang diterbitkan oleh syarikat tempatan. Kelebihannya, bahan tersebut menepati aspirasi negara dan sesuai dengan nilai-nilai murni masyarakat negara kita.

Paling utama, prasekolah kerajaan yang diberi nilai tambah ini akan dapat mengecilkan jurang antara murid di desa atau kawasan pedalaman dengan murid di bandar.

Tambahan pula, prasekolah kerajaan merupakan satu-satunya pilihan pendidikan prasekolah yang ada di kawasan kampung dan pedalaman.

Adalah menjadi tanggungjawab pengendali prasekolah kerajaan ini untuk melengkapi murid-muridnya dengan kecerdasan dan kemahiran tambahan melalui alat bantu mengajar yang sesuai serta berkualiti.

Sekiranya bajet mengizinkan, proses mengintegrasikan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran (P&P) juga boleh dilaksanakan. Namun, ia bukan sekadar projek membekal perkakasan dan perisian.

Selain itu, guru dan pembantunya juga perlu diberi latihan secara berkala untuk dilengkapi dengan teknik atau kaedah P&P terkini di samping menambah pengetahuan baru.

Melalui pendekatan ini, prasekolah kerajaan akan dilihat dinamik dan tidak boleh diperlekehkan. Malah tidak mustahil ia akan kembali menjadi pilihan utama ibu bapa kerana yurannya rendah dan kualiti pendidikannya setanding dengan prasekolah swasta.

——-

Sumber: Utusan Malaysia |23 Ogos 2010|

Berita ini mendukacitakan warga pendidik terutama yang berkhidmat di Sabah dan Sarawak. Mengapakah kemudahan yang sangat diperlukan ini ditarik ketika ekonomi negara berada di kedudukan yang baik?

Bayangkan guru yang sudah lama berkhidmat di Sabah dan Sarawak memerlukan kemudahan kargo untuk membawa pulang semua barang. Bukankah kosnya terlalu tinggi? Manalah kami mampu menanggungnya.

Perkara ini sangat merisaukan kami sehinggakan takut untuk mohon berpindah ke Semenanjung. Adakah ini helah Kementerian Pelajaran untuk menghalang kami mohon berpindah?

Harap kerajaan menimbangkan semula pemberian elaun perpindahan seperti dilaksanakan pada tahun sebelum ini sebagai membuktikan komitmen slogan 1Malaysia. Kami juga menunggu berita baik mengenai bonus yang dituntut oleh CUEPACS.

MUALIM,
Daro, Sarawak.

——-

Sumber: Surat- Berita Harian |23 Ogos 2010|